UNIVERSIDAD
NACIONAL DE SAN CRISTÒBAL DE HUAMANGA
FACULTAD
CIENCIAS DE LA
ESCUELA
DE FORMACIÓN PROFESIONAL EDUCACIÓN PRIMARIA
USO EDUCATIVO DEL CORREO
INTEGRANTES :
ü
ARANGO DE LA CRUZ, Carmen R.
ü
CUADROS MARTINEZ, Rocio.
DOCENTE :
RODRÌGUEZ
BERROCAL, PÌO
ASIGNATURA :
TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
AYACUCHO - PERÚ
2015
INTRODUCCIÓN
El trabajo titulado Uso Educativo
del Correo Electrónico tiene por objetivo el buen uso del correo
electrónico en el ámbito educativo y como es que beneficia a alumnos y
docentes, ya que este permite superar barreras del tipo espacio-temporales,
mediante el uso de la computadora como herramienta integradora multimedia y que
favorece el proceso educativo.
El trabajo contiene los siguientes
temas: Antecedentes del correo electrónico o e-mail, definiciones, sus
elementos y la importancia en la educación, uso educativo del correo
electrónico, ventajas y desventajas.
Para esto se utilizó el método
bibliográfico y la consulta de páginas virtuales; además la técnica del fichaje
y resumen del texto.
El aporte de esta investigación como
conclusión es que el uso del correo electrónico es de mucha utilidad tanto para
el docente como para el alumno.
Finalmente, queremos agradecer a las
personas que de uno u otro modo hicieron posible la materialización de este
trabajo esperamos que este trabajo contribuya y sea útil a
posteriores.
Capítulo I
EL CORREO ELECTRÓNICO, ANTECEDENTES E IMPORTANCIA EN LA
1.1.
Antecedentes
del correo electrónico
Este medio de
comunicación se ha venido usando por numerosos individuos de una manera un
tanto frívola, donde el contenido de los mensajes son muchas veces
intrascendentes.
Desde 1840 algunas
personas se formaron en diferentes áreas del conocimiento de una forma un tanto
singular, sin tener que asistir a las aulas, utilizaron como único medio de
comunicación el correo postal. De esta forma lograron desarrollarse en algún
aspecto, oficio u ocupación. Así se sabe que muchos obreros y amas de casa
adquirieron algún tipo de educación que les permitió tener otra perspectiva
de su situación dentro de su comunidad.
En aquel entonces no se usaba el término de educación a distancia, tan solo el
de cursos por correspondencia.
Según
Brooks (1993) decía “en un futuro próximo a los estudiantes se les dará una
dirección de correo electrónico en la cual recogerán el material de un curso y
a la que enviaran los trabajos realizados”
Hoy
esto ha sido superado ampliamente, pues basta tener la dirección de un sitio
web, para que el estudiante pueda obtener toda información necesaria.
1.2. Definición del correo electrónico
Un
correo electrónico o e-mail es una herramienta de comunicación soportada en el
internet, de uso generalizado económica y de fácil uso, que permite la comunicación
asincrónica entre individuos que pueden encontrarse en distintos espacios y
tiempo.
El
correo es un medio de interacción asincrónica y por tanto no requiere que las
personas que intercambien mensajes estén conectadas a la misma hora.
Según
García (2004) el correo electrónico es “Un medio de comunicación de la
internet que permite enviar mensajes a otras perdonas a través de las redes de
computo del mundo; con la posibilidad de intercambiar documentos en diferentes
formatos tales como: textos, gráficos, hojas de cálculo, programas de cómputo,
sonido y hasta vídeo.”
1.3.
Elementos estructurales de un correo
electrónico
- - De
(From): Es el espacio donde se coloca la dirección del remitente.
- - Para
(To): Es el espacio donde se coloca la dirección electrónica
del estudiante.
- - Copias
(C.c): Aquí se incluyen la dirección electrónica de
otro usuario de correo a los que queremos enviarle copia del mismo mensaje.
- - Con
copia oculta (CCO o Bcc): Es el sitio donde se ponen
las direcciones electrónicas de otras personas a las que queremos enviarles una
copia, como si fuese dirigida especialmente a cada una de ellas en forma
original.
- - Asunto
(Subject): Es el espacio donde le damos un título nuestro mensaje, en el cual orientara a
nuestro destinatario lo que contiene el mensaje.
Cuerpo del mensaje: Es el lugar donde se
redacta el mensaje
1.4. Importancia del correo electrónico en
educación
Para
darnos una idea de la importancia que ha
adquirido el servicio del correo electrónico como medio de comunicación, veamos
que tan solo en los Estados Unidos se envían alrededor de 100 millones de
correos al día, así en poco tiempo, esta forma de comunicación se ha convertido
en una de las herramientas más populares del internet.
El
correo electrónico ofrece la facilidad de establecer comunicación con diversas
entidades nacionales y extranjeras, empresas, escuelas y universidades, constituyendo
un intercambio constante de información.
La
utilización de este servicio para el proceso de enseñanza-aprendizaje, en
cualquiera de las modalidades educativas, ya sea presencial, abierta o a
distancia, ofrece la facilidad de comunicación pudiendo así intercambiar
información, discutir temas y dialogar en forma interactiva como si estuvieran
haciéndolo a través de una hoja escrita o clases en aula.
Capítulo II
USO EDUCATIVO DEL CORREO
ELECTRÓNICO, VENTAJAS Y DESVENTAJAS
2.1. Uso educativo del correo electrónico
Este
medio de comunicación es versátil permiten enviar y recibir mensajes y se ha convertido
en un instrumento provechoso para docentes y alumnos. Entre sus usos educativos
encontramos:
2.1.1. Enviar y recibir documentos:
2.1.1.1. Articulos: Los docentes pueden hacer que sus
estudiantes reciban todo tipo de apuntes elaborados o articulos electronicos
localizados en la internet, que considere adecuados para los estudiantes y las
tematicas que esten desarrollando en determinado momento del programa
educativo.
2.1.1.2. Ejercicios y tareas: Los ejercicios de aprendizaje que han
de realizar los estudiantes como parte
de su aprendizaje, pueden ser entregados al docente a traves de esta via de
comunicación, sin que el estudiante se vea obligado a llevarlo y entregárselo
en propia mano.
2.1.1.3. Trabajos colaborativos: Este tipo de actividades cada vez son
mas frecuentes en cualquiera de las modalidades educativas, consiste en que se
formen equipos o grupos de trabajo para la realización de un trabajo en
conjunto, por ejemplo: la realización de una monografia, aplicaion de encuestas
entre otros.
Todas las actividades colaborativas
que tengan que efectuar los estudiantes para la realizacion del trabajo, así
como el envió del mismo a su profesor, pueden efectuarse por la vía del correo
electrónico.
2.1.1.4. Investigaciones: Tratándose de la realización de trabajo de investigación documental u otro tipo, los estudiantes pueden
intercambiar información de todo tipo para la realización de dicha
investigación, y finalmente entregarlo por esta via a su profesor, quien a su
vez podra hacer toda clase de comentarios al documento y regresarlo por lamisma
via a sus creadores.
2.1.2. Revisar trabajos o tareas: A traves de este medio es posible que
el docente pueda efectuar revisiones de los documentos que le son enviados por
los estudiantes y regresarles sus trabajos con las observaciones pertinentes a
la hora y el dia que mas le convenga.
Asimismo, puede ir enviando sus respuestas
conforme vaya haciendo la revision de cada trabajo, a diferencia de una
situacion presencial, en la que normalmente entrega la totalidad de trabajos en
una clase.
2.1.3. Hacer aclaraciones: A traves del correo el estudiante
puede solicitar aclaraciones sobre las caracteristicas que ha de tener
determinada actividad de aprendizaje, asimismo, el docente podra en forma personalizada
o grupal, señalar o precisar los aspectos dudosos.
2.1.4. Enviar avisos: Si llegara a haber algun cambio de
fecha para la realizacion de trabajos o realizacion de examenes, el correo
electronico es un magnifico medio de comunicación que puede poner al tanto a
los estudiantes de esta clase de avisos o cambios en las actividades.
2.2. Ventajas del uso didáctico de correo
electrónico
Al
potenciar el uso de esta herramienta de comunicación en los procesos de
enseñanza y aprendizaje, no solo desarrollaríamos habilidades en el uso de las
tecnologías con fines didácticos sino que además fortaleceríamos las relaciones
personales entre docentes y alumnos, asociado a que el uso de esta herramienta
genera en el estudiando interés y motivación.
Entre
algunas ventajas del uso didáctico del correo electrónico encontramos
- Permite
la realización de la tutoría a la distancia y actividades didácticas.
- Estimula
la cultura de colaboración y amplía las posibilidades del trabajo en equipo.
- Provee
inmediata accesibilidad a las informaciones de intereses del grupo.
- Permite
acceder a conocimientos inmediato de las aportaciones realizadas entre los
estudiantes.
- Ayuda
al alumno a desarrollar la autonomía de su proceso de aprendizaje, según sus
conocimientos y habilidades.
- Ofrece
a nuestros estudiantes la posibilidad de participar como colaboradores en los
temas a desarrollar.
- El
Docente puede recibir enviar tareas y enviar de vuelta evaluaciones, sugerencias, correcciones, etc.
2.3. Desventajas del uso del correo electrónico
El
principal problema actual es el correo no deseado que se refiere a la recepción
de correos no solicitados, normalmente de publicidad engañosa y en grandes
cantidades, promoviendo pornografía y otros productos y servicios de calidad
sospechosa.
Usualmente
los mensajes indican como remitente del correo una dirección falsa. Por esta
razón más difícil localizar a los verdaderos remitentes, y no sirve de nada
contestar a los mensajes de correo no deseado, las respuestas serán recibidas
por usuarios que nada tienen que ver con ellas.
Por
ahora el servicio de correo electrónico no puede identificar los mensajes de
forma que se pueda discriminar la verdadera dirección del correo electrónico
del remitente, de una falsa. Esta situación puede resultar chocante en un
primer momento, es semejante por ejemplo a la que ocurre con el correo postal
ordinario, nada impide poner en una carta o postal una dirección de remitente
aleatoria, el correo llegara en cualquier cosa. No obstante hay tecnologías
desarrolladas en esta dirección por ejemplo el remitente puede firmar sus
mensajes mediante criptografía de clave publica
Además
del correo no deseado, existen otros problemas que afectan a la seguridad y
veracidad de este medio de comunicación:
- Los
virus informáticos, que se propagan mediante ficheros adjuntos infectando el
ordenador de quien los abre.
- La
suplantación de identidad que es un correo fraudulento que generalmente intenta
conseguir información bancaria.
- Los
bulos (Bromas, burlas, chismes, falsedades, etc.) que difunden noticias falsas
masivamente.
- Las
Cadenas de correo electrónico que consiste en reenviar un mensaje a mucha gente
parece inofensivo, la publicación de listas de dirección de correo contribuyen
a la propagación de una gran escala del correo no deseado y de mensajes con
virus, suplantadores de identidad y de engaños.
- Hay
que saber evaluar la información pues todo es posible en la red: La verdad, la
mentira, los errores intencionados, las faltas de ortografía, etc.
- Duda,
riesgo, peligro: El aislamiento e individualismo también la deshumanización del
aprendizaje.
- Todavía
se sufren algunos riesgos: Bloqueo, lentitud, fallos técnicos, virus.
- El Docente puede recibir enviar tareas y enviar de vuelta evaluaciones,
sugerencias, correcciones, etc.
CONCLUSIONES
- Podemos concluir mencionando que con estos soportes se estimula un nuevo modelo de formación, el uso del correo electrónico como instrumento de trabajo en el área académica se desarrollan características tales como el auto aprendizaje y la comunicación multinacional.
- El correo electrónico es, es sin
duda uno de los más grandes avances de la comunicación digital que permite
una correspondencia continua e instantánea en la cual los mensajes se
presenta de manera inmediata y transmiten una información fluida, eficaz,
gracias al avance la tecnología.
- Entre otras ventajas permite la
corrección de los ejercicios en cualquier lugar sin necesidad de ocupar el
espacio físico correspondiente.
- Además, se elimina la probabilidad
de que algún alumno realice falsificaciones después de las correcciones ya
que se tienen recogidos por fechas y correctamente ordenados en las
carpetas del correo electrónico.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- GONZALES, M. (1999) Ventajas y desventajas del uso del correo electrónico.
- GARCÍA, G. (2004) El correo bibliográfico electrónico en la educación: material de auto instrucción.
- LÓPEZ A. (2007) El uso del correo electrónico en la enseñanza superior.
- ROQUET, G. (2004), El correo electrónico en la educación”.
- https://digitalpuntodoc.files.wordpress.com/2011/03/el-correo-elctronico-en-educacion.pdf (consultado 20-06-2015, 16:35h).
- http://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/servicios/soporte/pdf/cuadernillo3.pdf (consultado 20-06-2015, 17:15h).
- http://correooelectronicoo.blogspot.com/(consultado20-06-2015, 17:20h).
- http://correoelectronico.bogspot.com/p/conclusiones.html (consultado 20-06-2015, 17:45h).
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